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如何矫正自闭症儿童的自闭行为_沧州市新华区特教培训学校,沧州智障康复治疗,沧州自闭症康复训练,沧州聋儿康复治疗,沧州脑瘫康复训练

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如何矫正自闭症儿童的自闭行为

如何矫正自闭症儿童的自闭行为
来源:网络 作者:秩名
  
  如何矫正自闭症儿童的自闭行为,自闭症是一种常见的心理疾病,而自闭症患者大多数都是儿童,这不仅给孩子的身心带来严重损失,同时也给孩子的生活和成长带来了严重的影响,可见自闭症对儿童带来的危害是很大的,所以及时的治疗儿童自闭症是很关键的,那么生活中如何纠正儿童自闭症行为呢?以下中国儿童医学研究中心直属医院胡亚美儿童医学研究院山东诊疗中心为您详细介绍。 
  1、增强物的应用:凡孩子喜欢的事物或行为,都可作增强物。增强物最好不只一种,且是孩子真正喜欢的。孩子的行为结果是愉快的,行为就会增加。故家长应时常考虑自己的处理方式是否正确,勿在不经意中增强了孩子的不良行为。
  2、消弱:指将不适当的增强方式减除的策略。使用前要判断何种行为适用?消弱过程中能否处理得很好?通常孩子的不当行为是要引起大人注意及关心时可采用此策略。如孩子哭是想吃糖的话,父母应坚持不给,久而久之此哭的行为即会减低、消失。起切,孩子可能会变本加厉,哭得更厉害,家长如能坚持原则,长久的不惊不惧,就会产生效果。而孩子的自我伤害行为就不能使用此策略。
  3、隔离:方式有二种,一是把正在做的喜欢的事情撤走,另一是把孩子撤走。该注意的,是孩子喜欢的事物或环境才能隔离,否则易达反效果。隔离时间不宜太长,隔离地点则重安全,且不能比原来之场所有趣。
  4、区辨增强法:即让孩子辨别那些行为是可以做或不被允釭满A故家长说话的声音、表情和动作宜明确。最好在距离近时表达,以讲求最好的效果,好让孩子区辨行为的对错。如果能多称赞增强好的行为,更具作用。
  5、过度矫正及积极演练法:用来处理较常犯的行为。所谓过度矫正,是指在孩子不当行为发生时,除了要其改正外,还要多做一些。如摔破杯子,除了要收拾外,还要孩子多抹其它地板。实施此策略时,大人要陪在身边,并告之正确的行为。积极演练可用来学习较好的能力,以修正不当行为。同时在不当行为出现时,应找最接近的替代行为来积极演练。如孩子关门太大声,则一遍遍让其练习;手敲头时,则可以练习举手答「有」为替代行为。
  6、介入法:此策略之理论根据已在行为改变技术中提到,高频率出现的行为往往能带动低频率出现的行为。由于前面已提过,这里不再赘述。介入法有时要和环境控制相配合,如孩子爱撕纸,可以此做增强,但绝不可让孩子随地随时都能拿到纸撕。
  自闭儿重复做某一动作的行为,如摇手、念念有辞……等,都是自我刺激的行为。通常在孩子无事可做或没有刺激时出现率最多。我们可采取一些措施来处理:增加行为模式:提供示范行为,替代行为让他学习;转移法:与孩子互动,并找事给他做,让他的精力转移到其它有益的事物上;建立有效的社会性行为:建立与孩子有益的互动行为,如能听指示等。至于习惯性的自我刺激,可用介入法、直接禁止或饱足法使其厌倦。通常孩子可能是行为能力有限或父母无时间教,才会没事情做。行为无发展,才会玩弄自己的身体。而自我刺激可能是由于逃避学习、情绪不佳、获得快乐或引起注意而产生,且自我刺激有安定孩子的作用,如不妨碍他人或整个环境内的活动,可予以一些限制。家长应采渐进性的,逐步减少不当行为,而至减除及产生新的良好的行为。